Cómo hacer una Línea de Tiempo Martes, May 2 2017 

Os proporciono un enlace que os llevará a un blog muy interesante de un profesor de Geografía e Historia de Alicante, Francisco Ayén. La explicación es muy clara y completa.

reloj

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La I Guerra Mundial contada por sus protagonistas Martes, May 2 2017 

Las Guerras también tienen sus pequeñas historias; las de aquellos que las vivieron como protagonistas directos. Aquí tenéis un enlace para conocer de primera mano el testimonio de un soldado francés que nos dejó narradas sus experiencias personales.

 

 

I GMCarta 1

Aquí tenéis también la Carta de un soldado inglés a su esposa. Podéis continuar leyendo distintos testimonios epistolares.

Este artículo os mostrara “El rostro de la Guerra”

Carta 2

Comentario de un gráfico en Historia Martes, Abr 25 2017 

 

Un recurso muy interesante en Geografía e Historia son los gráficos; son una fuente que se utiliza para la representación de aspectos cuantificables de tipo económico, político, demográfico (población), etc. Los tipos más usados y frecuentes son:

Barras (representar cantidades, etapas cronológicas…)

Circulares o de sectores

Lineales (magnitudes en el tiempo)

Al igual que con textos, mapas y obras de arte también hay unos pasos que nos ayudan a organizar y sistematizar la información que queremos aportar en el comentario.

En este enlace podéis consultar algunos ejemplos con el comentario correspondiente.

I. Clasificación:

Tema

Localización

Cronología

Tipo de gráfico

Unidades empleadas (Peso, distancia, porcentajes, años…)

II. Análisis:

Descripción formal: Datos aportados, partes que lo integran, , descripción de elo observado, relación establecida entre los datos

Interpretación: relacionar el gráfico con su contexto histórico, la relevancia de los datos aportados, la explicación pormenorizada de un aspecto histórico a partir de los datos objetivos, análisis de las causas de tales aspectos y las consecuencias que de ellos puedan derivarse, etc.

III. Valoración:

Realización de una reflexión personal basada en conclusiones. se puede relacionar con otros momentos históricos o con otros hechos. Aquí se pondrá en práctica la capacidad de extrapolar datos, de comparar, de inferir…

En este enlace podemos observar numerosos ejemplo de gráficas de gran interés para la realización de comentarios.

Comentario de Texto Histórico Martes, Abr 25 2017 

Una fuente fundamental para los historiadores son los textos. Por ello, es importante aprender a analizarlos. Aquí os dejo un enlace interesante. También podéis consultar esta otra página. Nosotros seguiremos el siguiente esquema:

Análisis de Texto histórico

 I.  Clasificación del texto

Título (precisar si forma parte de una obra más amplia…)

Autor (breve biografía)

Fecha

Tipo de texto: clasificación (económico, legislativo, discurso, diario personal, epistolar, narrativo…). Directo o indirecto.

II. Ideas principales y secundarias . Leer el texto, subrayar…(redactar con palabras propias)

III. Significado y relevancia del texto en su contexto. Contexto histórico (describir en qué  momento histórico fue escrito, qué circunstancias le rodeaban, qué sucesos relevantes se estaban dando…)

IV. Valoración personal (Por qué te parece que resulta significativo, puedes compararlo con otros textos de la época, qué aporta de novedoso, continua vigente en la actualidad?)

(los puntos III y IV puedes unirlos si te parece conveniente)

Comentario de Mapa histórico Lunes, Abr 24 2017 

Un mapa histórico es una herramienta de primer orden para analizar un hecho histórico. Para ello, al igual que en un comentario de texto o de una obra de arte, es conveniente seguir unos pasos que nos ayudarán a organizar las ideas.

I. CLASIFICACIÓN.

Título que resuma y  refleje el contenido

Localización

Cronología

 Tipo de mapa: 

 Se debe de hacer alusión a la Leyenda ,signos convencionales que se explican en un recuadro situado en la parte superior o inferior del mapa. Representan los hechos y las relaciones más significativos. Suelen introducirse:Símbolos (estrellas, puntos, armas…con el fin de representar batallas, hechos históricos, yacimientos…), Colores o tramas (gradación par amarcar la intensidad de un hecho o colores diferentes para resaltar distintos momentos o distintos aspectos),  Topónimos (nombres de localizaciones), Líneas (fronteras. ríos, divisiones administrativas…), Flechas (movimientos de ejércitos, rutas comerciales…lugar de origen a destino)

Tema: mapa político (fronteras, imperios…), mapa militar (batallas, guerras, estrategias, conquistas…), mapa político-social (resultados electorales, localización de razas…), mapa económico (áreas industriales, rutas comerciales…), mapa demográfico (crecimiento de población, movimientos migratorios…).  mapa cultural (monumentos, movimientos artísticos…).

II. ANÁLISIS  Y COMENTARIO.

El primer paso consistirá en una descripción de los rellenos o símbolos atendiendo a la Leyenda, el tipo de datos que muestra  (si no está completo habría que indicarlo).

Contexto histórico. Supone establecer una relación con los  los hechos y circunstancias más relevantes del momento descrito, así como la relación que estableces entre ellos.

Contenido: Información específica aportada por el mapa, incidiendo en causas, hechos  y sus consecuencias.

Es fundamental conocer el tema para poder relaizarlo con la mayor profundidad posible.

III. CONCLUSIÓN.valoración crítica de la propia herramienta (precisión, utilidad, corección…) así como de la importancia y repercusiones  del hecho descrito.

Resultado de imagen de mapa histórico I Guerra mundial

Detectives en la National Gallery de Londres Lunes, Mar 13 2017 

La National Gallery es una pinacoteca situada en Trafalgar Square. cuenta con una colección de arte magnífica organizada por siglos. A partir de pistas vamos a descubrir algunas obras significativas que no os podéis perder. Adelante.

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  • Un matrimonio burgués en una habitación repleta de símbolos. Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Un monarca que perdió la cabeza en la primera revolución de la Europa Moderna. Título, autor,siglo,  estilo y significado.
  • Una calavera ante dos embajadores.Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • El amor ha vencido a la guerra. Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Bañistas con puntitos. Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Bañistas sin puntitos. Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Retrato de una dama realizado por el mismo autor de la Bañista de Valpiçon.Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Un héroe cuya fuerza residia en su cabello y la mujer que se lo cortó. Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Flores que buscan el sol de un autor que murió trágicamente. Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Un paisaje en el que aparece una liebre misteriosa entre lluvia y vapor. ¿Lo encontrarás? Título, autor, siglo, estilo y significado.
  • Una dama, muy presumida, precedente de otra desnuda que fue propiedad de un tal Godoy

Motín de Esquilache (1766): Destitución del Ministro Miércoles, Nov 30 2016 

Motin de Esquilache: La revuelta Miércoles, Nov 30 2016 

Metacognición: Aprendemos a pensar Martes, Nov 29 2016 

Texto de Kant para reflexionar Lunes, Oct 17 2016 

“Ilustración significa el abandono por parte del hombre de una minoría de edad cuyo responsable es él mismo. Esta minoría de edad significa la incapacidad para servirse de su entendimiento sin verse guiado por algún otro. Uno mismo es el culpable de dicha minoría de edad cuando su causa no reside en la falta de entendimiento, sino en la falta de resolución y valor para servirse del suyo propio sin la guía del de algún otro. Sapere aude! ¡Ten valor para servirte de tu propio entendimiento! Tal es el lema de la Ilustración.”

Este texto fue escrito por el eminente alemán  Emmanuel Kant (Prusia 1724-1804).

  • ¿Qué mensaje quiere expresar Kant con este texto? ¿Cuáles son las ideas que desarrolla?
  • La locución latina Sapere aude, la toma Kant de un autor clásico. ¿A quién se atribuye? ¿Qué quiere decir Kant y qué relación tiene con la Ilustración? Justifca tu respuesta de forma personal.
  • ¿Por qué el siglo XVIII es conocido como El siglo de las luces?

 

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